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Trello, una herramienta para organizar tus proyectos educativos
TRELLO es una aplicación multidispositivo y multiplataforma que permite gestionar proyectos de forma sencilla y muy visual. Se integra además con muchas otras aplicaciones, entre ellas, las de Google dedicadas a la educación. Esta aplicación tiene su origen en el mundo empresarial y está basada en el método Kanban . Este método originalmente propone crear tareas (lo que se denominan “tarjetas” en Trello) para un proyecto y dividirlas en 3 etapas: "Por hacer", "Haciendo" y "Hecho; de esta manera es sencillo ubicar el estado en el que se encuentra cada tarea y las personas responsables. Por este motivo es una buena herramienta para el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Trello es un gestor de proyectos online que nos permite organizarnos.
Con Trello puedes:
• Crear tableros y listas para organizar cualquier proyecto en el que esté trabajando.
• Utilizarlos individualmente o invitar a compañeros, alumnos, padres a que colaboren
• Personalizar flujos de trabajo para distintos proyectos
• Añadir listas de tareas pendientes en tarjetas
• Asignarse tareas individuales y a los alumnos
• Realizar comentarios sobre los distintos elementos.
• Adjuntar archivos de Google Drive y Dropbox
• Cargar fotos y vídeos
• Responder a los comentarios desde Android Wear
• Mostrar tarjetas en una vista de calendario con el Power-Up Calendario
• Trabajar sin conexión y los tableros se sincronizarán automáticamente cuando se vuelva a conectar
Aquí puedes aprender más con nuestro videotutorial:
RECURSOS RELACIONADOS:
Kahoot! es una plataforma de aprendizaje basada en el juego libre que fue desarrollada por Johan Brand, Jamie Brooker y Morten Versvik. Fue lanzada en agosto de 2013, y en la actualidad goza ya de un merecido puesto en el #toptic5.
Kahoot! se utiliza para la evaluación formativa, para supervisar el progreso de cada estudiante hacia los objetivos de aprendizaje, identificar las fortalezas y debilidades y/o preparar repasos o incluso controles que no parecen serlo.
