#actualidad
Safer Internet Day: Xuntos podemos facer un Internet mellor
10 Febreiro 2015

Safer Internet Day: Xuntos podemos facer un Internet mellor

Xuntos podemos facer un Internet mellor, Let´s create a better Internet together, é o lema deste ano para o día de hoxe, o Día do internet Seguro ou Safer Internet Day. Promovido en Europa por Insafe xa saíu destas fronteiras e son máis de 100 países os que conmemoran este día desde 2004. En España celébrase a través de Red.es e a súa páxina web Rapaz.es cunha xornada que recolle as iniciativas que traballan no noso país por unha contorna dixital máis segura para nenos, nenas e adolescentes. Ademais, desde Insafe ofrecen unha serie de materiais educativos que poden ser traballados na aula.

Ante calquera iniciativa de uso das TIC na aula é necesario formar aos nosos menores en seguridade. De feito, é unha materia transversal a todas as accións educativas desenroladas en liña onde o exemplo daqueles adultos que conviven con eles será un das súas mellores aprendizaxes. Ademais, unha das claves educativas de seguridade na Rede é o sentido común, polo que traballar desde a reflexión, a conversación e a toma de decisións é unha das prioridades.

A continuación, propoñémosvos 10 ideas a traballar en clase para conseguir xuntos unha mellor contorna online:                  

1) Empatía

A empatía é a base principal da convivencia no mundo físico que se debe trasladar á vida dixital. Traballala na aula permite poñerse no lugar do outro sobre os contidos publicados ou visualizados e como comunicarse con outras persoas.

 

 

2) Crear contrasinais seguros

Unha das leis principais que os acompañará ao longo da súa vida, e non só no Internet, é crear contrasinais seguros e diferentes segundo o servizo que estean a utilizar. Ah! E a non compartilas por correo electrónico e desconfiar daquelas empresas que llas pidan, por exemplo, nun mail. Este vídeo permite entendelo de forma sinxela.

 

 

3) Distinguir webs e correos electrónicos verdadeiros de falsos

A suplantación de identidade pode chegar a través de webs falsas ou correos electrónicos. En ocasións unha ligazón pode levar a unha web idéntica a unha web real, pero que non o é, por exemplo www.tuentifake.com. É importante revisar a URL no navegador, así como a dirección do remitente e revisar, por exemplo, o ton, linguaxe ou a firma que utilice o emisor nun correo para saber identificalo.

4) Configuración de dispositivos

Ordenador, móbil, tablet... nenos e nenas posúen múltiples dispositivos desde os que acceder ao Internet e é importante que coñezan as normas básicas para configuralos. Por exemplo, a seguridade con códigos ou contrasinais, a activación ou desactivación do GPS en tabletas e móbiles, reflexionar sobre que permisos dáselles ás aplicacións que descarguen (Instagram pode ter acceso á cámara de fotos, pero quizá non sexa necesario o acceso aos contactos do teléfono, por exemplo), ou coñecer o funcionamento de antivirus, como realizar copias de seguridade, etc.

5) Acceso a redes wifi

A xeración wifi busca de maneira continua unha rede á que “engancharse” para estar conectado. Pódese traballar a necesidade ou non de estar conectado de maneira permanente, así como, no caso de que decidan acceder a unha wifi pública, que distingan aquelas que son seguras das que quizá non o sexan.

6) Pensa antes de publicar

Respecto polos demais e por un mesmo. Facilitar que se pregunten se deben facer unha publicación ou non antes de lanzala ao mundo da internet é un hábito que debemos axudar a crear entre alumnos e alumnas. O sistema Rethink, creado por unha moza de 14 anos, fai efectivo o consello “pensa antes de publicar” e pode ser un proxecto para avaliar en clase.

7) Intimidade vs. privacidade

A configuración da privacidade nos medios sociais ou webs nos que se posúe unha conta é unha indicación do noso carácter, de nós mesmos e da nosa relación cos demais, xa que pon freos a que se mostra e que non. Con todo, a mellor configuración da privacidade é un mesmo, o que se publica e o que non, xa que a configuración da privacidade non impide que outras persoas poidan compartir o contido, descargalo ou publicalo noutro espazo. Así, é máis importante formar na protección da intimidade para que tomen conciencia de que contidos sobre un mesmo quérense publicar, o que facilitará, ademais, a empatía.

8) Propiedade intelectual e dereitos de autor

Coñecer os diferentes tipos de licenzas no Internet permite ser consciente de que se fai cando se descarga música, películas, documentos ou fotografías, así como se se usan noutra web, como citar as fontes e, á súa vez, elixir que tipo de licenza utilizar para o contido creado por un mesmo.

9) Información e axuda

Ofrecer aos e os menores recursos nos que acceder a máis información, como a citada web Chaval.es ou a Oficina de Seguridad del Internauta, así como fomentar a confianza con algunha persoa, axudará a que teñan onde e a quen acudir se atopan algunha dúbida na súa navegación pola Rede.

10) Toma de decisións

Traballar a seguridade online é traballar a toma de decisións xa que, aínda que non sexan conscientes, cando navegan están todo o tempo decidindo: onde facer clic, se facer scroll ou non, descargar un ou outro documento, realizar un comentario ou non, ver un vídeo ou outro, etc. Por iso, a aprendizaxe por proxectos pode ser unha metodoloxía moi adecuada se se traballa de maneira única a seguridade na internet, pero tamén pode ser o eixo transversal que forme parte doutros proxectos.

 

  • #actualidad
  • #noticias