Recursos Educativos

16 noviembre 2018

Robótica educativa: más allá de recursos y herramientas.

En las últimas décadas, son muchos los países que están introduciendo la robótica en la educación y se ha convertido en una actividad de aprendizaje interdisciplinar. Aplicando una metodología basada en proyectos, nos ofrece aprendizajes significativos independientemente de los niveles educativos en los que se aplica.

27 junio 2018

Un lienzo en blanco para diseñar tus proyectos (1/2)

La metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) proporciona muchos beneficios a quienes la usan en la enseñanza. Para que esta metodología sea eficiente, según los fines establecidos por el educador, es importante planificar bien cuándo utilizarla. Sin embargo, hay una falta de herramientas específicas para ayudar a los educadores en la tarea de planificar su enseñanza, específicamente orientada al ABP.

 

26 junio 2018
Un lienzo en blanco para diseñar tus proyectos (2/2)

Un lienzo en blanco para diseñar tus proyectos (2/2)

Continuación del artículo "Un lienzo en blanco para diseñar tus proyectos"

22 enero 2017
Emprender desde la escuela: conocimiento ubicuo para aprender a vivir

Emprender desde la escuela: conocimiento ubicuo para aprender a vivir

Emprender es comenzar una empresa… una empresa en sentido amplio: no solo una compañía de negocio, también puede ser una acción social, un proyecto de ocio o educativo. Aprender a emprender puede ser una herramienta didáctica que facilite adquirir diversos conocimientos curriculares, según la temática, capacidades y competencias, así como preparar al alumnado para su vida futura tanto si decide crear su propio proyecto, como si se incorpora a un proyecto ya creado.

31 diciembre 2015
Phenomenon Based Learning: enseñar sin asignaturas

Phenomenon Based Learning: enseñar sin asignaturas

Phenomenon Based Learning (PhenoBL) es el nuevo sistema educativo que se implantará a partir de 2016 en Finlandia. Este sistema elimina las asignaturas tradicionales para pasar a trabajar íntegra y exclusivamente por proyectos. Esto modifica la planificación de adquisición de conocimientos, competencias y habilidades otorgando al alumnado una posición activa respecto de su propio aprendizaje. Lo cual no implica que no exista en ningún momento la clase magistral, puesto que quizá algunos proyectos la requieran como punto de partida o resolución de dudas, pero no será la opción mayoritaria.