Recursos Educativos

15 noviembre 2017

Escape Room en las aulas

Tan pronto como entramos a la habitación, el director del juego cierra la puerta detrás de nosotros. Encontraremos múltiples pistas para llevarnos a la salvación, y tenemos sólo una hora para encontrarlas y escapar. Este es el concepto básico de un escape room como alternativa de ocio disponible en cualquiera de nuestras ciudades.

19 octubre 2017

Una jirafa en el aula. La neurodidáctica llega a los colegios

Desde hace unos pocos años muchas cuestiones que hasta ahora sólo intuíamos están siendo objeto de estudio por la Neurociencia y poco a poco, nos están dando las claves de cómo aprende nuestro cerebro; es ahora, con datos en la mano, cuando podemos mejorar aplicando lo aprendido al diseño de nuestras clases.

24 agosto 2017

Pensamiento visual para aprender

El exceso de información actual con el auge de internet y de múltiples formatos disponibles para divulgarla ha provocado que nos sintamos invadidos y sobrecargados de tal manera que muchas veces no sabemos identificar aquella información que es veraz, que realmente nos interesa o simplemente que necesitamos para nuestros objetivos. 

El pensamiento visual nos permitirá filtrar, organizar y sintetizar esa información mejorando nuestra eficacia en el aprendizaje y nuestra productividad en el aula. 

El uso de formatos visuales como las infografías, mapas mentales o dibujos facilitan el acceso directo a la información, ya sintetizada y curada de contenidos que promueven la atención hacia los mismos y la retención a largo plazo

2 junio 2017
Padlet, una pizarra colaborativa

Padlet, una pizarra colaborativa

Padlet, antes conocido como Wallwisher, es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. En el terreno de la escuela, funciona como una pizarra colaborativa virtual en la que profesor y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno. Esta herramienta abre un abanico de posibilidades para desarrollar diferentes recursos educativos.

27 abril 2017

Bases del conocimiento organizadas

La interrelación del conocimiento es clave para entender la totalidad de la realidad. Las bases del conocimiento organizado son instrumentos cognitivos que sirven para organizar, clasificar y representar los conocimientos que los estudiantes construyen durante el aprendizaje.

22 enero 2017
Emprender desde la escuela: conocimiento ubicuo para aprender a vivir

Emprender desde la escuela: conocimiento ubicuo para aprender a vivir

Emprender es comenzar una empresa… una empresa en sentido amplio: no solo una compañía de negocio, también puede ser una acción social, un proyecto de ocio o educativo. Aprender a emprender puede ser una herramienta didáctica que facilite adquirir diversos conocimientos curriculares, según la temática, capacidades y competencias, así como preparar al alumnado para su vida futura tanto si decide crear su propio proyecto, como si se incorpora a un proyecto ya creado.

13 noviembre 2016
Blogs colaborativos en las aulas ¡Aprendiendo juntos!

Blogs colaborativos en las aulas ¡Aprendiendo juntos!

Utilizar el blog en el aula es algo cada vez más habitual para docentes y alumnos en cualquier centro educativo. El blog es un sitio web con noticias y actualizaciones en orden cronológico inverso. Tiende a ser personal o con un tono más desenfadado que el de las noticias convencionales, aunque hoy en día es habitual que tanto empresas como personas tengan su propio blog.
12 marzo 2015
Aprendizaje-servicio y TIC: educación tecnológica con compromiso social

Aprendizaje-servicio y TIC: educación tecnológica con compromiso social

ApS o Aprendizaje-Servicio es una metodología educativa que une la enseñanza al compromiso social o, como citan en la Red Española de Aprendizaje-Servicio “Es una práctica educativa en la cual chicos y chicas aprenden mientras actúan sobre necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo”.
3 abril 2014
Profesorado en línea

Profesorado en línea

¿Recuerdas cuando estudiabas en el colegio los elementos de la comunicación? emisor-medio-receptor. Los grandes medios de comunicación de masas: periódicos, televisiones, cine o radio emitían información que era recibida por el público en general, en un sistema unidireccional. La posibilidad de que una persona individual pudiera hacer oír su voz más allá de su reducido núcleo de relaciones personales era muy improbable o directamente imposible.

26 marzo 2014
Colaborando más allá del aula

Colaborando más allá del aula

Si la definición del trabajo colaborativo es aquel en el que un grupo de personas suma sus esfuerzos con la idea de conseguir una meta común, quiere decir que los elementos que es necesario considerar para realizar ese trabajo colaborativo son:

  • Las personas que suman los esfuerzos.

  • La definición de una meta común.

20 marzo 2014
Colaborando en el aula

Colaborando en el aula

Desde principios del siglo pasado las teorías pedagógicas relacionadas con la Escuela Nueva señalaban la importancia del trabajo cooperativo en el aula, pero no será hasta los años 1990 cuando la legislación educativa del Estado español, respaldada entre otros por los estudios de Vigotsky, incluya entre sus objetivos la cooperación como una conducta que que es necesario adquirir en el ámbito escolar.

14 marzo 2014

El trabajo colaborativo

Hay una historia que se repite habitualmente para hablar del inmovilismo en la educación, que señala que, si una persona que hubiera vivido hace varios siglos visitara el mundo actual quedaría sorprendido por los cambios que se dan en todos los ámbitos, pero al llegar a la escuela le parecería que en ella las cosas seguían igual que siglos atrás.

12 febrero 2014

Algo más que esquemas. La TICs en los modelos de aprendizaje

Lejos han quedado ya las aplicaciones de las teorías conductistas a los sistemas de enseñanza de los países desarrollados.

Desde las teorías de Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner entre otros, hasta la aplicación del diseño por ordenador de estándares para ambientes de aprendizajes (los conocidos como SCORM en Estados Unidos). Todos, en poco tiempo, mostraron sus debilidades al no ser útiles para aprendizajes complejos, ni para atender a las sutiles diferencias entre las personas, ni para adaptarse a las necesidades cambiantes del ser humano.